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    乌迪内斯出好门将:情景交融让道德与法治课堂活起来

    费拉拉VS乌迪内斯 www.baju2.com 付霞 初中道德与法治课给学生的感觉是枯燥无味的,以说教类居多。学生学起来没兴趣,教师教起来也无动力。怎样才能让道德与法治课活起来呢?在日常教学中,我尝试了以下一些做法:一

    付霞

    初中道德与法治课给学生的感觉是枯燥无味的,以说教类居多。学生学起来没兴趣,教师教起来也无动力。怎样才能让道德与法治课活起来呢?在日常教学中,我尝试了以下一些做法:

    一、把单纯的说教变成生动的语言和立体的形象

    比如在讲“青春的我们如何追求美”这一问题时,课本上原文是“青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时,我们也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美”。怎样体现教材中“内在美”与“外在美”的结合呢?我选取了学生们非常熟悉的著名影星奥黛丽·赫本作为例子。我先播放了她的一些图片资料,让学生欣赏了赫本的外在美,再引用她曾说过的一段话:“若要美丽的头发,让小孩子一天抚摸你的头发一次;若要优雅的姿势,走路时要记住行人不止你一个;若要优美的嘴唇,要讲亲切的话;若要可爱的眼睛,要看到别人的好处;若要苗条的身材,把你的食物分给饥饿的人”,通过这一事例,使学生对“外在美”与“内在美”有了深刻的理解,在学生心中就形成了生动而立体的“美”的形象。

    二、把道德与法治课堂教学与中国文学结合起来

    道德与法治课的内容十分丰富,有些内容对学生显得有些抽象。但教学中如果把这些内容进行拓展,跟学生学过的其他学科内容结合起来,教学内容就不显得难理解了。如在讲“在集体生活中,要学习他人的优点,有助于我们完善个性”这一问题时,我引用了论语中孔子说过的一句话,“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”,来帮助学生理解为什么只有学习他人的优点,才能有助于我们完善个性。这样做,既活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,也有利于教学目标的完成。

    三、把道德与法治课教学与网络新闻结合起来

    道德与法治课有很强的时代性,特别是信息时代,通过网络获取信息已经成为学习的重要途径之一。教学中如果能把教学内容与网络新闻很好地结合起来,就会起到事半功倍的效果。如在讲到《青春飞扬》一文时,我引用了网络上流传的一位农民工在暑期维修某学校教室时,写在黑板上的一段话与学生共勉:“不奋斗,你的才华如何配得上你的任性;不奋斗,你成长的脚步如何赶上父母老去的速度;不奋斗,世界那么大,你靠什么去看看?每个人心里都有一叶舟,自己不扬帆,没人带你去启航,只有拼出来的成功,没有等出来的辉煌。一个人老去的时候,最痛苦的不是失败,而是我本可以!”读完这段话后,我让学生分析这位农民工写下这段话时的心情以及他可能的经历。学生们在经过激烈的讨论过后自然而然地得出了结论——青春要不断探索,要有自信的青春热情,要有坚强的意志、进取的精神和不懈的努力。

    四、把书本内容与历史典故结合起来

    在讲《集体生活成就我》这一课时,文中有一知识点“人与人之间的差异是我们发展和完善个性的明镜”,学生在学习过程中对这一句话感觉不理解。我运用启发式教学,先引导学生思考文中“明镜”一词出自哪个历史典故?很快有学生想起历史上唐太宗李世民曾说过他有三面镜子,“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”。我再问学生,课本中的“明镜”是唐太宗提到的哪一面镜子?课堂讲到这时,学生就水到渠成地理解了课本中这一知识点的意思,而且印象深刻。

    五、在课堂教学中融入爱国主义情感教育

    在讲《集体生活成就我》这一课时,我结合中国在清朝后期的积弱现实,再从中国人被称为“东亚病夫”到“雄狮崛起”这一过程,让学生思考我们国家现在的奋斗目标“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴”,这一目标的设立,恰恰体现了“实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能”这一知识点。激发学生的爱国情感,树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任感,明白作为集体的一员,要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,实现使自己的个性不断丰富这一教学目标。

    初中是学生身心发展的重要阶段,道德与法治课对学生的思想道德培养以及全面发展有着深远影响。作为老师,在教学过程中,通过各种方法,借助多种电教手段,充分激发、调动学生的学习兴趣,培养学生优秀的道德品质,是我们义不容辞的责任。

    (作者单位:陕西省西安市长庆八中)

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